教育理论与教育管理论文_信息技术支持下 - 电脑与信息技术杂志社投稿_期刊论文发表|版面费|电话|编辑部|论文发表- 电脑与信息技术

来稿应自觉遵守国家有关著作权法律法规，不得侵犯他人版权或其他权利，如果出现问题作者文责自负，而且本刊将依法追究侵权行为给本刊造成的损失责任。本刊对录用稿有修改、删节权。经本刊通知进行修改的稿件或被采用的稿件，作者必须保证本刊的独立发表权。一、投稿方式： 1、请从我刊官网直接投稿。 2、请从我编辑部编辑的推广链接进入我刊投审稿系统进行投稿。二、稿件著作权： 1、投稿人保证其向我刊所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、投稿人保证向我刊所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、投稿人向我刊所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。 5、投稿人授予我刊享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、第5条所述之网络是指通过我刊官网。 7、投稿人委托我刊声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

教育理论与教育管理论文_信息技术支持下

作者:

关键词:

摘要：

文章目录

引言

一、深度学习的内涵与特征

(一)深度学习的内涵

(二)深度学习的特征

1.深度学习强调新旧知识的关联整合

2.深度学习注重学生学习的批判理解

3.深度学习着意已学知识的迁移应用

4.深度学习追求真实情境的问题解决

二、信息技术促进深度学习的框架

三、信息技术促进深度学习的课堂教学策略

(一)信息技术支持下促进深度学习的宏观设计

1.用信息技术丰富教学工具，引导学生深度探究

2.用信息技术创设教学环境，引导学生深度体验

3.用信息技术改进教学方法，引导学生深度理解

(二)信息技术支持下促进深度学习的微观设计

1.制定高阶思维发展目标，引导学习者深入认知

2.整合有意义的连结性教学内容，引领学习者深入思考

3.创设有意义的真实教学情境，推动学习者深入感受

4.建立跟踪式的评价标准，帮助学生深入反思

四、结语

文章摘要:信息技术的快速发展对教育教学领域产生了巨大的影响，重构了教育教学领域新形态，而深度学习是一种注重学生高阶思维水平培养的学习方式，意在训练学习者的知识综合能力、迁移运用能力以及问题处理能力。从工具、环境、方法三个层面建构了信息技术促进深度学习的框架，从宏观和微观两个方面设计了信息技术促进深度学习的教学策略。宏观上，信息技术可以丰富教学工具，引导学习者深入探究；建设课堂环境，引导学习者深入感受；完善教学方式，引导学习者深入认知。微观上，信息技术的合理使用，可以制定高阶思维发展目标，引导学习者深入认知；整合有意义的连结性教学内容，引领学习者深入思考；创设有意义的真实教学情境，推动学习者深入感受；建立跟踪式的评价标准，帮助学生深入反思，使学生从封闭的、孤立的、呆板的浅层学习中解脱出来，逐渐转向注重理解的、开放的、自主的深度学习。

文章关键词:

论文DOI:10.14014/j.cnki.cn11-2597/g2.2022.16.019

论文分类号:G434

文章来源：《电脑与信息技术》网址: http://www.dnyxxjs.cn/qikandaodu/2022/1008/2015.html