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信息技术环境下少儿语言教学模式探究(2)
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摘要:在生活化语言教学中的应用。语言教学与生活进行关联,让少儿在生活中感悟语言、理解语言,潜移默化的完成语言能力的学习和培养,所以教师需深度挖
在生活化语言教学中的应用。语言教学与生活进行关联,让少儿在生活中感悟语言、理解语言,潜移默化的完成语言能力的学习和培养,所以教师需深度挖掘少儿身边的生活事件,融入在语言教学之中,将语言教学进行扩展和延伸,延伸至社会与家庭,开展语言游戏,或者是语言一日生活,增强语言教学的趣味性。语言教学需要家长的积极参与,家长利用网络收集有趣的故事和视频,与孩子一同观看和学习,教师可利用课上十分钟时间,让少儿分享课余所学。为了让少儿积极参与到活动之中,教师可将学生分成几个小组,并为每个小组布置一个任务,比如,记录生活中发生的有趣事件,观察小动物和植物,或者是自己写一篇小日记等,在语言教学中,以小组的形式,进行分享交流,也可使用短视频分享平台,将学生的讨论情况记录下来,并分享到微信家长群中,与家长一同见证学生的成长,并与家长一起评比出最佳小组,形成对少儿的激励作用。
借助信息技术的优势,将其合理的运用到少儿语言教学中,使语言教学变得多样化,并丰富了教学内容,利用多媒体技术,将抽象、难懂的语言知识,化繁为简的展示出来,使少儿在观看教学视频的过程中,完成了词语的学习和理解,以及切实体会到文章中所要传达的意境,使语言课堂变得更加活泼和生动,扩大了少儿的知识面,增加了词汇储备量。
[1]周轶婷.运用信息技术提升幼儿语言能力研究[J].科学咨询(教育科研),2020,683(4):283-284.
[2]汪精梅[1].信息技术在幼儿语言教学中的应用探析[J].课程教育研究:学法教法研究,2019,(4):210.
文章来源:《电脑与信息技术》 网址: http://www.dnyxxjs.cn/qikandaodu/2021/0620/1530.html
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